Legislation (G.S. §115C-83.15) passed during the 2013 long session of the North Carolina General Assembly provides parents with an additional measure of school performance in the form of School Performance Grades. Beginning with the 2013–14 school year, the annual North Carolina School Report Cards display a letter grade of A, B, C, D, or F for each school in the state.

The School Performance Grades are based 80 percent on our school’s achievement score (student proficiency) and 20 percent on students’ academic growth. At Boonville Elementary School, our achievement score for the 2021-2022 school year is based on how well our students performed on Grades 3–5 Mathematics, Grades 3–5 English Language Arts/Reading and Grade 5 Science. 

The purpose of this letter is to inform you that Boonville Elementary School has been designated as a low performing school by the North Carolina State Board of Education.  As defined in G.S. 115C-105.37: “The State Board of Education shall identify low-performing schools on an annual basis. Low-performing schools are those that earn an overall school performance grade of  D or F and a school growth score of "met expected growth" or "not met expected growth" as defined by G.S. 115C-83.15.”

Boonville Elementary School received a School Performance Grade of  D and a growth designation of Did Not Meet Expected Growth for the 2021–2022 school year. Although we are committed to improving this score, it is important to remember that just as no one single score or grade tells the whole story of a student, neither does it tell you everything about the performance of a school or the opportunities that our school provides, such as Battle of the Books, Lego Robotics, Science Lab, extended field trips and learning opportunities outside of the classroom, 1:1 technology, community garden, social-emotional and behavior support, PTA and Quarterly Curriculum Nights.

As a low performing school, we are required to develop an improvement plan that specifically addresses how the school will improve both the school performance grade and school growth score.  The plan will also include how the superintendent and other central office administrators in the district will work with us and monitor the progress of our school.  We are already engaged in the work of refining our plan and will present the plan to our school board at their next meeting November 1st, 2022, 6:00pm at 121 Washington St., Yadkinville, NC  where the plan will be presented for approval.  The final plan will be available for review at http://bes.yadkin.k12.nc.us.

One of our top priorities for 2022–2023 is to improve our School Performance Grade. There are a number of key programs we have in place to help improve student performance. These include: 

• Emphasis on strengthening Core Instruction by using district and state resources to plan rigorous, standards-aligned instruction and weekly participation in Professional Learning Communities (PLCs)
• Lesson plans that begin with content standard and follow a gradual release of responsibility framework which is concluded in a an opportunity for students to show what they have learned, ie. Exit Tickets
• Focus on mastery of foundational skills for reading and math, such as phonological awareness, phonemic awareness, comprehension and math facts fluency
• Progress monitoring student proficiency with the use of formative assessments and documenting classroom performance on Classroom Data Walls
• iReady Reading and Math (K-5)
• mClass DIBELS (K-3)
• Teacher-made assessments
• Continued use of Multi-Tiered Systems of Support decision rules and monthly Roundtable Meetings in which Administration, Instructional Leadership and Support Personnel review individual student progress with classroom teachers in the areas of:
• Attendance
• Academics
• Behavior/SEL needs
• Small group instruction based on individual learning needs and learning plans
• Master Schedule includes daily opportunities for independent reading for enjoyment
• Additional intervention and support provided by Reading Specialist, Math Interventionist and ESL Teacher without interrupting regular instructional time
• Funded opportunities for teachers to attend professional development of their choice
• All students engage in hands-on science during their Encore rotation in the Science Lab
• Celebration of student success with quarterly Awards Day celebrations
• Attention to social-emotional needs of students with the use of Second Steps curriculum and Zones of Regulation
• Classroom Management and behavior expectations supported by Positive Behavior Intervention and Support (PBIS) 
• Curriculum Nights included on the yearly schedule to invite family members in to learn about current academic objectives and to gain ideas about how best to support them

We hope you will closely follow your student’s academic progress and work with his or her teacher(s) to help ensure they stay on track academically. Working together as a team, we can improve not only how well our students are performing individually, but how our school is performing as a whole. There is nothing more important to administrators and teachers at Boonville Elementary School than ensuring students are ready for the next step in their academic careers. I look forward to working with you to make sure your student is on track for success.

If you have any questions or concerns regarding our School Performance Grade and how we plan to improve, please don’t hesitate to contact me at [email protected] or 336-551-1115.

Sincerely, 

Scarlet M. Linville

Estimado padre, madre o tutor legal, 

La legislación (G.S. (sección 115C-83.15 de los Estatutos Generales) que se aprobó durante la sesión larga del 2013 de la Asamblea General de Carolina del Norte les brinda a los padres una medida adicional del Rendimiento Escolar en forma de Calificaciones. Desde el año escolar 2013-2014, los Boletines de Calificaciones Escolares anuales de Carolina del Norte contienen una calificación representada por una letra A, B, C, D o F para cada escuela en el estado.

El 80% de la Calificación del Rendimiento Escolar se basa en el puntaje de logros de la escuela (destreza de los alumnos) y el 20% es el desarrollo académico de los alumnos. En la Escuela Primaria Boonville, nuestro puntaje de este para el año escolar 2021-2022 se basa en el nivel de rendimiento de los alumnos en Matemáticas de 3ro a 8vo grado, Artes Lingüísticas en el Idioma Inglés/Lectura de 3ro a 8vo grado, Ciencia de 5to y 8vo grado, Matemáticas de Carolina del Norte.

Le enviamos esta carta para informarle que Escuela Primaria Boonville ha sido designada como una escuela de bajo rendimiento por la Junta Estatal de Educación de Carolina del Norte.  Tal como se define en la sección 115C-105.37 de los Estatutos Generales: "Cada año, la Junta Estatal de Educación identificará a las escuelas de bajo rendimiento. Estas escuelas son aquellas que obtienen una calificación escolar general de D o F y un puntaje de desarrollo escolar de que "cumplió con el desarrollo esperado" o "no cumplió con el desarrollo esperado", según la sección 115C-83.15 de los Estatutos Generales". 

La Escuela Primaria de Boonville recibió una Calificación de Rendimiento Escolar de  una letra D y una designación de desarrollo de  no cumplió para el año escolar 2021-2022. Aunque nos comprometemos a mejorar esta calificación, es importante recordar que una sola puntuación o calificación no basta para describir a un estudiante por completo ni para representar todo el Desempeño de una escuela o las oportunidades que ofrece. Batalla de los libros, robótica Lego, laboratorio de ciencias, excursiones extendidas y oportunidades de aprendizaje fuera del salón de clases, tecnología 1:1, jardín comunitario, apoyo socioemocional y conductual, PTA y noches trimestrales de currículo.

Como escuela de bajo rendimiento, debemos desarrollar un plan de mejoras que aborde específicamente cómo la escuela superará tanto la calificación de desempeño escolar como el puntaje de rendimiento escolar.  El plan también incluirá cómo el superintendente y otros administradores de la oficina central en el distrito trabajarán con nosotros y supervisarán el progreso de nuestra escuela.  Ya estamos realizando el trabajo para refinar nuestro plan y presentaremos este con el fin de recibir la aprobación de la junta escolar local en su próxima reunión, el 1o  de noviembre , 2022, a las 6:00 de la noche a 121 Washington St., Yadkinville, NC  .  El plan de mejora definitivo estará disponible en el sitio web http://bes.yadkin.k12.nc.us.

Una de nuestras principales prioridades para el ciclo 2022– 2023 es mejorar nuestra Calificación de Rendimiento Escolar. Hay una serie de programas claves establecidos para mejorar el desempeño de los estudiantes: Estos son algunos de ellos: 

• Énfasis en fortalecer la Instrucción Básica mediante el uso de recursos del distrito y del estado para planificar una instrucción rigurosa y alineada con los estándares y la participación semanal en Comunidades de Aprendizaje Profesional (PLC)
• Planes de lecciones que comienzan con el estándar de contenido y siguen un marco de liberación gradual de responsabilidad que concluye en una oportunidad para que los estudiantes demuestren lo que han aprendido, es decir. Entradas de salida
• Concéntrese en el dominio de las habilidades fundamentales para la lectura y las matemáticas, como la conciencia fonológica, la conciencia fonémica, la comprensión y la fluidez de las operaciones matemáticas
• Supervisar el progreso de la competencia de los estudiantes con el uso de evaluaciones formativas y documentar el desempeño en el aula en Classroom Data Walls
• iReady Lectura y Matemáticas (K-5)
• mClase DIBELS (K-3)
• Evaluaciones hechas por maestros
•  Uso continuo de las reglas de decisión de los Sistemas de Apoyo de Múltiples Niveles y Reuniones de Mesa Redonda mensuales en las que la Administración, el Liderazgo Educativo y el Personal de Apoyo revisan el progreso individual de los estudiantes con los maestros de clase en las áreas de:
• Asistencia
• Académica
• Necesidades de comportamiento/SEL
• Instrucción en grupos pequeños basada en necesidades de aprendizaje individuales y planes de aprendizaje
• El horario maestro incluye oportunidades diarias para la lectura independiente para el disfrute
• Intervención y apoyo adicionales proporcionados por el especialista en lectura, el intervencionista en matemáticas y el maestro de ESL sin interrumpir el tiempo de instrucción regular
• Oportunidades financiadas para que los maestros asistan al desarrollo profesional de su elección
• Todos los estudiantes participan en ciencias prácticas durante su rotación de Encore en el Laboratorio de Ciencias.
• Celebración del éxito de los estudiantes con celebraciones trimestrales del Día de los Premios
• Atención a las necesidades socioemocionales de los estudiantes con el uso del currículo Segundos Pasos y Zonas de Regulación
• Gestión del aula y expectativas de comportamiento respaldadas por Intervención y apoyo para el comportamiento positivo (PBIS)
• Noches de currículo incluidas en el programa anual para invitar a los miembros de la familia a aprender sobre los objetivos académicos actuales y obtener ideas sobre la mejor manera de apoyarlos.

Esperamos que siga de cerca el progreso académico del alumno y que colabore con sus maestros para garantizar que se mantenga al día académicamente. Trabajando en equipo podemos mejorar no sólo lo bien que nuestros alumnos se desempeñan individualmente sino también la manera en que nuestra escuela rinde en sí. Para los administradores y maestros de la escuela primaria Boonville, no hay nada más importante que garantizar que los estudiantes estén listos para dar el próximo paso en su carrera académica. Quedo a su disposición para colaborar con usted a fin de asegurarnos de que su alumno se mantenga al día para tener éxito.

Si tiene preguntas o inquietudes sobre nuestra Calificación de Rendimiento Escolar y la manera en que pensamos mejorarla, no dude en comunicarse con scarl[email protected] o 336-551-1115.

Atentamente, 

Scarlet Linville